983
Alapjában véve a wardolf pedagógiát az az igény hívta életre, hogy a gyermek olyan (óvodai és iskolai) környezetben nőjön fel, ahol nincs beszabályozva annyira a mozgástere, és szabadon fejlődhet képességei és érdeklődése szerint.
A gyerek szabadon felfedezheti a saját képességeit, megteremtheti a karakterét, nincs egy állami tanterv kereteibe kényszerítve. Nem kell a természetes érdeklődése előtt írni, olvasni, számolni vagy tökéletesen mozogni... a waldorfban segítik, de nem irányítják.
Természetesen a waldorf nevelés antropozófiai alapjait számtalan nézőpontból meg lehet közelíteni, ezért nagyon fontos, hogy megnézzük a pedagógust, akire a gyermekünket rábízzuk. Az óvodában egyértelmű, hogy a csupaszív óvónéni a tökéletes választás, mert az elsődleges szempont az, hogy a gyereket semmi ne frusztrálja. De a suliban már nem ilyen egyszerű a helyzet, mert amikor az óvodából kikerül a gyermekünk, még tökéletesnek tűnik egy pillangószárnyakon szálló, rózsaszín felhőkön lebegő tanítónéni, aki a gyermek lelkét semmilyen körülmények között meg nem bántaná, de ne felejtsük el, hogy pedagógust nyolc évre választunk. Az alsó tagozat vége felé már a gyerekeknek komoly konfliktusai lehetnek, szóródik a figyelmük és ehhez kell egy erős kéz és egy következetes odafigyelés. Fontos az is, hogy a pedagógus tisztában legyen vele, hogy a gyerekek nem angyalok és rengeteg energiájuk van, amit megfelelő területeken segítsen megélni nekik és saját maguknak, önszántukból szabályozni.
A jó pedagógus a gyermeknek szabad teret ad, de ennek a szabad térnek keretei vannak.
Létezik ilyen pedagógus, mi például kettőt is találtunk és ebből csak az egyik dolgozott waldorf suliban, a másik egy állami tantervet folytató suliban volt.
Mivel jobb híján ezt a poroszos neveléssel ellentétes szemléletet is a keresztény egyház támogatja, ezért ezek a waldorf iskolák lényegében mind keresztények, vagy tanítják a keresztény tanokat és ünnepeket, de nem kényszerítve. Ez általában bármilyen nézetek mellett elviselhető. Ami inkább problémás szokott lenni, hogy sok waldorf pedagógusnak megvannak a maga heppjei, a maga életszemlélete, amit a waldorf pedagógián keresztül szeretne a fénybe emelni és megidealizálni. Tudakoljuk meg, hogy a gyerekünk leendő pedagógusának életelvei egyeznek-e a miénkkel vagy legalább elfogadhatóak-e számunkra, hogy ne legyen feszültség a gyerek körül. A waldorf nevelésben a szülővel való kapcsolat szorosabb és az együttműködést el is várják a Család részéről.
Mindezek figyelembevételével azt gondolom, hogy a waldorf nevelés a 8. év végéig minden gyerek számára a legjobb.
